Schoolbeleid en ICT

ICT is een hulpmiddel dat het onderwijs in brede zin ondersteunt, zowel voor de leerlingen als voor de leerkrachten. ICT vormt een integraal onderdeel van het leerproces.

De volgende uitgangspunten dragen volgens prof. Luc Stevens in het gebruik van ICT door de leerlingen bij aan de sociaal-emotionele ontwikkeling:

Behoefte aan competentie - “Ik kan het”.
Behoefte aan autonomie – “Ik kan het zelf”.
Behoefte aan relatie – “Ik hoor erbij”.

Hierdoor worden de zelfstandige leermogelijkheden vergroot en kan het gevoel van eigenwaarde toenemen.

De inzet van ICT op de Alk is:

taakondersteunend:
diagnosticerend:
onderwijs ondersteunend:
creatief gebruik

Taakondersteunend

Datacare LVS
In het schooljaar 2008-2009 is een begin gemaakt met het invoeren van de CED leerlijnen. Het eerste vakgebied waarbij de leerlijnen worden gebruikt is Rekenen. Het LVS speelt daarbij een belangrijke rol. De IB-ers hebben voor dit vak de profielen ingesteld en de leerkrachten vullen de te behalen, niet te behalen en behaalde doelen in, voorzien van opmerkingen. Het resultaat is een werkplan voor de leerkracht zelf en een handelingsplan als "praatstuk" bij een oudergesprek.
Het gebruik van het LVS legt de ontwikkeling van een leerling vast en alle belanghebbenden kunnen daarin inzicht krijgen.
Een dergelijk systeem is redelijk complex en we gaan ons er stap voor stap verder in bekwamen. De Alk is een voorstander van kleine stapjes en grotere succesjes.
In het nieuwe schooljaar volgt het VSO met het gebruik van het LVS.

Sharepoint
Deze omgeving is opgezet om documenten te delen en plaats-onafhankelijk te benaderen. Bovendien maakt Sharepoint een gezamenlijke agenda mogelijk. Vooralsnog wordt het Sharepoint door de AB-ers en ICT coördinatoren gebruikt. Het ligt in de bedoeling dat andere gebruikersgroepen gaan volgen.

Cursussen Eigen Vaardigheid
Het gaat hierbij om het gebruik van de educatieve software in de groepen (inclusief het eventueel ingebouwde volgsysteem), delen van het Office pakket, webmail, netwerkgebruik, werken met camera's, het bewerken van foto's en het zelf maken van educatieve content voor de Op Maat programma's.
Kennis van de software en de mogelijkheden zal leiden tot een betere inzet van ICT. Daar is de afgelopen jaren flink op ingezet.
Gedurende het schooljaar worden er door de ICT coördinator diverse cursussen aangeboden en eduware demonstraties gegeven. Soms is er een scholing of workshop op verzoek van een groep gebruikers.

Diagnosticerend

Ingebouwd
De computer kan vaak een snelheidswinst opleveren bij het stellen van een diagnose. In het rekenhulp programma Maatwerk zit een puntenlijst ingebouwd die na het invullen door de leerkracht (tijdens een diagnostisch gesprek of observatie) van een lijst, oefeningen kiest die de leerling nodig heeft om een rekenprobleem de baas te worden. Diagnose is een aspect dat meetelt in het beoordelen van nieuwe software. Het neemt de leerkracht werk uit handen.

Tools
De AB dienst gebruikt software om de voorwaarden bij lezen en rekenen in kaart te brengen, alsmede de verwerking van sommige Cito toetsen.
De orthopedagogen gebruiken speciale software (en bijvoorbeeld speciale Excelbladen) om gedragsvragenlijsten te verwerken, intelligentietesten af te nemen. En we gaan verder...
Er gaat in samenwerking met een bedrijf onderzocht worden of het mogelijk is de stagebegeleiding van onze oudste leerlingen plaats te laten vinden in een web-based systeem waarin competenties worden ingevoerd en waarin de uitvoer zal bestaan uit een advies over de stageplaatsing van de leerlingen.

Onderwijs ondersteunend

Beeldondersteunend
Beelden zijn heel belangrijk. In de op de Alk gebruikte software (bijvoorbeeld Maatwerk, DigiTaal, Leeswijzer) zijn vaak veel beelden aanwezig, in de vorm van foto's, tekeningen en animaties. De Op Maat software maakt het mogelijk om zelf op een eenvoudige manier software samen te stellen met foto's uit de eigen groep. Volgorde oefeningen in Op Maat maken het mogelijk om bepaalde handelingen, zoals netjes eten, de afwas doen, enz. in te slijpen met echte voorbeelden uit de groep. Ook bij de andere Op Maat oefeningen speelt de herkenbaarheid een belangrijke rol.

Repetitieve handelingen
De computer is zeer geduldig... Oefeningen kunnen als het moet heel vaak herhaald worden. Dat is in het ZML onderwijs nog veel noodzakelijker als in het reguliere onderwijs.
Soms worden de leerlingen in hun resultaten gevolgd, zoals bijvoorbeeld bij het programma "Kijken en Kiezen" en "Maatwerk"het geval is. Pas na het behalen van een zeker resultaat mag de leerlingen dan verder werken. Enerzijds vinden de leerlingen het prachtig om les te krijgen van een computer en anderzijds ontlast het de leerkracht zodat die tijd heeft om zich wat meer persoonlijk met andere leerlingen bezig te houden.

Eén op één onderwijs
Maatwerk bijvoorbeeld, maar ook Taalfanfare en Op Maat, maken het mogelijk om oefeningen klaar te zetten. Met daarbij de mogelijkheid om "op maat" te werken. Vooral de Op Maat software kan dit maatwerk leveren. Niet alle software is even geavanceerd, maar Maatwerk geeft de leerling de indruk dat de computer echt voor hem of haar aan het werk is. In dit geval is er echt sprake van één op één onderwijs, waarin de leerkracht lang niet altijd zelf kan voorzien.

Software op maat
Dit is de richting die we met ICT op De Alk op moeten gaan. Er is bij de aanschaf al zoveel mogelijk rekening gehouden met dit aspect. Oude software moet daarom vervangen worden en nieuwe software moet beoordeeld worden op dit aspect. Eén kind, één plan... Daar hoort ict maatwerk bij.

Hulpmiddelen
Op de ICT afdeling zijn de mogelijkheden bekend. We kunnen hier als het moet maatwerk leveren. Wat nog niet speelt, maar mogelijk ooit wel, zijn aanpassingen in het bedienen van de computer (voor leerlingen met een handicap), het inzetten van een beeldverbinding om zieke leerlingen thuis bij de school te betrekken, het bedienen van de computer d.m.v. de stem, het laten voorlezen van teksten m.b.v. speciale software, enz.
In de loop van 2009 gaan we ook een pilot starten met een aantal digitale schoolborden. Interactiviteit en beeldondersteuning zijn hier de sleutelwoorden.

Creatief gebruik
Leerlingen zijn erg geïnteresseerd in alles wat met computers, mp3 spelers en mobieltjes te maken heeft. Door de computer in te zetten als creatief middel kunnen de leerlingen foto's maken en aanpassen, filmpjes maken met Cinekidstudio, stripverhalen maken in powerpoint en figureren in videoclips. In het kader hiervan is onlangs Paintshop Pro aangeschaft. De ICT coördinator heeft een jarenlange ervaring met dit programma (in het regulier onderwijs). Door hun interesse voor de computer kunnen de leerlingen resultaten bereiken waarmee ze voor de dag kunnen komen en waar ze trots op kunnen zijn.
ICT is een krachtig creatief hulpmiddel waarvan de mogelijkheden groot zijn. De ICT coördinator is dan ook heel blij dat de muziektherapeut ook van die mogelijkheden overtuigd is en open staat voor baanbrekende ontwikkelingen.

Korte termijn doelen (schooljaar 2008 – 2009)

Alle teamleden beschikken over een basisniveau van Windows, Word, het netwerkgebruik en het gebruik van e-mail via de Outlook Web Access.
Alle onderwijsgevenden zijn in staat om de op de server geïnstalleerde Eduware pakketten te gebruiken en voor onderwijsdoelen in te zetten.
Alle teamleden zijn in staat Internet als kennisbron in te zetten en door gebruik van de juiste zoektermen snel informatie te vinden.
Alle teamleden zijn in staat om internet te gebruiken als educatieve content bron (teleblik.nl, rekenweb.nl, enz.).
Alle teamleden kunnen een eenvoudige powerpoint presentatie en een eenvoudig Excelblad maken.

Lange termijn doelen (tot 2011)

Alle teamleden zijn op de hoogte van het op de Alk gevoerde ICT beleid
Alle teamleden zien in dat het gevoerde ICT beleid een directe relatie heeft met de kwaliteitsverbetering van ons onderwijs en de onderwijssituatie in de klas.
Alle teamleden zijn bekend en vaardig met de educatieve software op het netwerk.
Er wordt een begin gemaakt met creatief, maar ook praktijk gericht gebruik van de computer (film, video, audio foto, enz).
Voor iedere leerling van onze school zijn computeraanpassingen en specifieke software voorhanden welke het computergebruik door de leerling gemakkelijk(er) maakt en waardoor de mogelijkheden om het onderwijs te volgen middels inzet van ICT wordt vergroot.
Alle schooladministratieve handelingen en verslaggeving m.b.t. de leerling-adminstratie en het leerlingvolgsysteem worden digitaal ingevoerd, verwerkt en opgeslagen in het LVS 2000 systeem.
Waar Internet wordt ingezet als informatiebron en communicatiemiddel, worden afspraken gemaakt i.v.m. de veiligheid en bescherming van de leerlingen.
Beleid opstellen en faciliteren ter voorkoming van rsi en ter bevordering van gezond computergebruik voor zowel teamleden als leerlingen.

Hans Walrecht